2008年3月13日至20日，在广州越秀启智学校举办了由广州慧灵、广东中医药学会、广东音乐治疗专业委员会主办，由台湾辅莘音乐心理成长中心讲师、英国注册音乐治疗师蔡安悌主讲的音乐情绪教育入门课程培训班（特教领域）FMTE Training Introduction Course圆满结束。班上学员大部分来自广东、也有来自全国各地的特教、康复、医学领域的专业人员。
Introduction Level 的课程内容提要
1. 音乐治疗简介2. 运用音乐的助人专业3. 音乐治疗专业伦理介绍4. 辅导学理念简介
5. 音乐成长活动基本训练与个人经验分享6. 音乐治疗相关书籍介绍 7. 音乐心理成长领域报告撰写
学员在8天的培训中了解到音乐教育与音乐治疗的区别，也认识到音乐治疗的目的有以下8大方面：
1， 自我觉察的能力
2， 对环境的观察力
3， 对其他人包括家人朋友与团体中其他成员的觉察能力
4， 增加自省能力
5， 改善表达能力
6， 促进人际互动
7， 促进人的统整性
8， 促进个人与他人人际互动的自由
蔡安悌讲师重视专业伦理道德，强调在生活和工作中以专业人士的要求以身作则，如在生活中不挖苦人，不传播小道消息，避免把个案的问题变成自己或别人的问题；呵护好自己才有能力去呵护别人。因为音乐情绪教育课程属于人本心理学的范畴，所以讲师时时处处体现人本关怀的原则，如尊重个案的隐私，尊重每个人的心理成长空间等等。是次培训最大的脑力激荡是一些先进国家和地区越来越高度专业化，合作的团队通常包括语言治疗师、物理治疗师、职能治疗师、心理治疗师、艺术治疗师等，使得分工越来越精细。而大陆的各种专业正处于初级发展阶段，有非常广大的专业成长空间。每天下午的讨论由广州慧灵艺术总监、中国音乐家协会奥尔夫专业委员会特教部主任陈玮静和早教部副主任宋丹分享奥尔夫的本土教学在特教领域的应用，奥尔夫音乐教学方法是德国人卡尔 奥尔夫（1895年-1982年）创立的一种音乐教学方法，是目前世界上三大先进的音乐教学方法之一，即兴性和创造性是其核心。此教学法注重人性化的活动过程，充分调动人的创造力和解决问题的能力，在轻松愉快的音乐活动中获得人格的丰富发展。奥尔夫循序渐进、化繁为简的教学方式比较适合大陆的国情，学员普遍反映目前急需这种在特教领域的基础课程培训。
|
