一、音乐治疗和音乐教育关系如何？

音乐治疗和音乐教育的关系密切，九个音乐治疗模式中和音乐教育有关的就占了四个。这九个音乐治疗模式分别是：

1.     诺道夫-罗宾斯音乐治疗或称创造性音乐治疗

2.     心理动力取向音乐治疗

3.     临床奥尔夫音乐治疗

4.     柯达依音乐治疗

5.     达尔克罗兹体态律动的临床应用

6.     引导想象音乐治疗

7.     发展性音乐治疗

8.     交流分析音乐治疗

9.  应用行为矫正技术的音乐治疗

音乐治疗目标在于通过音乐功能帮助案主产生改变，而音乐教育关注的是音乐的美感性与艺术性；所以治疗着重的是案主本身，而教育强调的是产品。音乐治疗的重点在“治疗”和“案主”，而音乐教育的重点在“音乐”。对治疗来说，音乐主要是一个工具，而在教育中，音乐即其主要教学目标。

音乐教育与音乐治疗有差异，但其关联性仍然不少，尤其上一世纪初有不少伟大的音乐教育学者，开始从重视音乐产品转而注重学习历程，从技巧训练转而更重视整体人性发展，也就是由“物”回归到“人”。如奥尔夫、柯达依、达尔克罗兹等人理念都是如此，因此这些教学系统不但后来风靡世界，更都各自成为音乐治疗的一个学派模式。